1.-IDENTIFICACIÓN
DE LA UDI
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TÍTULO:
“ Ciudadanos del mundo”
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CURSO:
2º primaria
ÁREA/S:
Globalizadas
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Competencias
clave:
-Competencia
lingüística.
-Competencia
digital.
-Aprender
a aprender.
-C.
Social y cívica.
-Sentido
de la iniciativa y espíritu emprendedor.
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Breve
descripción del contexto:
La unidad didáctica “Ciudadanos del mundo” va dirigida a
alumnos y alumnas de 2º de primaria de un centro escolar situado en un barrio
de clase media.
Con esta unidad pretendemos concienciar al alumnado sobre
la importancia de cuidar de nuestro planeta. Es responsabilidad de todos
proteger el medio ambiente.
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2.-CONCRECIÓN
CURRICULAR (Decreto 198 CARM sobre el
currículo de educación primaria. 6-sept.-2014)
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Objetivos:
1.-Respetar
las normas de la comunidad.
2.-Tomar
iniciativas para cuidar el medio ambiente y mejorarlo.
3.-Exponer
situaciones diversas en las que la conducta humana degrada la naturaleza.
4.-Mostrar
interés por la naturaleza que le rodea y sentirse parte integrante de ella.
5.-Razonar
públicamente las consecuencias de la degradación del medio ambiente.
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Contenidos
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Criterios de evaluación
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Estándares
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Competencias
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Ciencias
Sociales
Bloque
1
Iniciación
a la actividad científica. Desarrollo de hábitos de trabajo esfuerzo y
responsabilidad.
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Obtener
información sobre hechos o fenómenos previamente limitados, haciendo
predicciones sobre sucesos naturales y comunicando sus resultados.
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-Busca
información concreta y relevante.
-Muestra
interés por dialogar.
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.-DIGITAL
.-APRENDER A
APRENDER
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Bloque
2
El
mundo que vivimos.
La
intervención humana en el medio. Comportamiento activo en la conservación y
el cuidado medioambiental.
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Explicar
la influencia del comportamiento humano en el medio natural y la necesidad de
adoptar medidas y actuaciones que influyan positivamente en la mejora de las
condiciones medioambientales de nuestro planeta.
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-Explica
las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el planeta.
-Identifica
los elementos de un paisaje natural y un paisaje humanizado.
-Adopta
medidas encaminadas a la reutilización y reciclaje.
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.-LINGÜÏSTICA
.-APRENDER A
APRENDER
.-SOCIAL Y CÍVICA
.-INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
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Lengua
Bloque
3
Comunicación
escrita.
Producción
de textos para comunicar experiencias y necesidades.
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-Producir textos con diferentes intenciones comunicativas
cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
-Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua.
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-Busca información concreta y relevante.
-Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
-Comunica de forma oral los resultados de un experimento realizado.
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- C. LINGÜÍSTICA
- APRENDER A APRENDER
- INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
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3.-TRANSPOSICIÓN
CURRICULAR
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TEMPORALIZACIÓN:
Semanas del 2 al 13 de Noviembre. Cuatro sesiones de 60´.
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METODOLOGÍA:
Utilizaremos
una metodología activa, participativa y comunicativa en el que
desarrollaremos el trabajo por tareas y el trabajo colaborativo (cf.
Johnson). Tomaremos como principal agente del proceso de
enseñanza/aprendizaje al alumno con el fin de responsabilizarlo de su propio
aprendizaje.
El
profesor tendrá dos roles: uno expositivo y otro rol de orientador y
facilitador del proceso de aprendizaje. Se contribuirá a la adquisición de
las competencias básicas en la medida en que el alumno debe resolver
problemas, tomar decisiones, trabajar en equipo y desarrollar actitudes y
valores de convivencia. Haremos especial hincapié en desarrollar una
metodología globalizadora relacionando contenidos de forma interdisciplinar.
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Escribe
una noticia
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ACTIVIDADES
-Buscar
noticias en periódicos.
-Elegir
noticias de diversos temas.
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EJERCICIOS
-Subraya los títulos.
-Clasifica las noticias según temas.Para alumno TDAH,
leeremos la noticia en lugar de dársela a leer.
-Escribe
la noticia que te gustaría leer.
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TAREA 2
¿Qué
cosas necesitamos para vivir?
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ACTIVIDADES
-Buscar
diferentes tipos de alimentos.
-Buscar
información sobre medicamentos. Podemos invitar a algún padre/madre
relacionado con la sanidad o la medicina.
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EJERCICIOS
-Elabora
un listado de alimentos saludables. Para alumno TDAH, daremos un listado de
alimentos y él nos dirá de forma oral si son saludables.
-Recortar
fotos de alimentos.
-Dibujar
cosas necesarias y no necesarias.
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TAREA 3
Elabora
un mural de compromisos
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ACTIVIDADES
-Buscar
información sobre los Derechos y Deberes.
-Elegir
entre algunos Derechos y Deberes que más afecten a la infancia.
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EJERCICIOS
-Escribe sobre el mural tus compromisos.
-Dialoga sobre la importancia de cumplir los compromisos.
-Cuenta oralmente como te sientes cuando cumples tus
compromisos.
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Escenario(s):
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Aula
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Biblioteca
●
Aula plumier
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MODELO DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN
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Estándares
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Nivel 4
EXCELENTE(8-10)
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Nivel 3
BUENO (6-8)
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Nivel 2
SATISFACTORIO(5-6)
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Nivel 1
INSASTIFACTORIO(0-4)
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Instrumentos de evaluación
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Muestra
interés por dialogar.
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-Observación
directa
-Prueba
escrita
-Exposición
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Busca
información concreta y relevante.
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Escribe
una noticia.
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Conoce algunos derechos y deberes.
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RECURSOS Y MATERIALES
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Libros de consulta, periódicos, revistas.
●
Videos
●
Material fungible
●
Internet
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martes, 24 de noviembre de 2015
UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA "CIUDADANOS DEL MUNDO". 2º PRIMARIA
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